Загадка об одном из героев сказки Кто лучше? В. Сутеев.
Ответ или решение 2
Советский писатель В. Сутеев написал сказку «Кто лучше?». В ней рассказывается о споре нескольких предметов, которые выясняли, кто из них лучше остальных. В споре участвовали карандаш, иголка, ручка и мячик. Каждый из этих персонажей расхваливал свои способности, утверждая, что именно они самые полезные для их владелицы – маленькой девочки.
Придумать загадку про один из персонажей
Необходимо понять, о чем данная сказка. Тогда можно будет составить загадку о любом из перечисленных персонажей. Разобраться в сказке можно, указав на особенности каждого из персонажей:
Чтобы составить загадку, необходимо использовать особенные признаки предмета. Тем более, что в сказке они сами на них указывают. Это облегчает задачу и становится отличными подсказками. Например, мячик может прыгать. Поэтому, загадка может звучать так: «ног нет, а прыгает». Она отлично показывает свойства мячика и подчеркивает его форму.
В чем смысл сказки
Чтобы понять смысл данной сказки, надо знать ее окончание. Спор между предметами разрешился, когда пришла их владелица. Девочка стала пользоваться указанными предметами. Она иголкой вышила красивый узор, и иголка стала гордиться собой еще больше. Девочка нарисовала карандашом красивые цветы, а ручкой сделала в тетради уроки.
Она взяла мячик и стала играться с ним. Мячик высоко подпрыгивал, и девочка радовалась этому. Таким образом, каждый предмет принес пользу. Но без самой девочки эти предметы были бы бесполезны. Ведь это девочка умеет вышивать, рисовать карандашом и красиво писать буквы. А предметы только помогают ей. Поэтому, самой лучшей оказалась именно девочка.
Урок 20. В. СУТЕЕВ «КТО ЛУЧШЕ?»
Урок 20. В. Сутеев «Кто лучше?»
Педагогические задачи: познакомить с произведением В. Сутеева; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку); совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, скорость); развивать устную речь, образное
и логическое мышление, артикуляционный аппарат, умения анализировать и обобщать, интерес к чтению, любознательность; воспитывать нравственные качества через анализ содержания художественного произведения, усидчивость, дисциплинированность, чувство товарищества
Предметные : самостоятельно работают с произведением: читают молча, выполняют задания к тексту, сравнивают произведения; читают по ролям
познавательные: формулируют ответы на вопросы, выводы; осуществляют анализ;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие;
коммуникативные: умеют работать в паре, коллективно; слушают и понимают других
Личностные : владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Образовательные ресурсы: модели обложек; выставка книг В. Сутеева и книг, иллюстрированных В. Сутеевым
Организационная структура урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
Формируемые способы
деятельности
I. Организация начала урока
Прозвенел уже звонок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Сядьте ровно, ножки вместе,
Ручки полочкой на стол,
Психологически и эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готовность к уроку: наличие тетради, учебника, пишущих принадлежностей
Владеют навыками психологической и эмоциональной настроенности на работу на уроке
II. Обозначение темы
урока
– Сегодняшний урок будет посвящен творчеству одного очень необычного человека. Его имя вы узнаете, если разгадаете загадки и найдете в них нужные буквы.
– Кто разносит новости по лесу?
– Назовите 1-ю букву в слове.
– О ком говорят: «трудолюбивый, как…»?
– Назовите 2-ю букву в слове.
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
– Назовите 2-ю букву в слове.
Порой за себя ему бывает неловко,
Торчит у него вместо носа морковка.
– Назовите 3-ю букву в слове.
В чем приносит Дед Мороз подарки детям?
– Назовите 2-ю букву в слове.
Он зимой в берлоге спит,
А проснется, ну – реветь,
– Назовите 4-ю букву в слове.
– Да, сегодня мы будем читать книги замечательного писателя Владимира Григорьевича Сутеева.
– Рассмотрите выставку книг. Все ли книги относятся к теме нашего урока?
– На какие группы можно разделить книги?
Рассматривают книги, иллюстрированные В. Сутеевым, но написанные другими авторами (Н. Носов «Фантазеры», К. Чуковский «Айболит»,
Г. Остер «Приключения Пифа» и т. д.).
– Сборники и книги, состоящие
из одного произведения
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме.
Адекватно воспринимают информацию, полученную из рассказа учителя.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи
III. Изучение нового мате-риала.
с биографией писателя
Знакомит с биографией В. Г. Сутеева.
Владимир Григорьевич Сутеев родился в 1903 году в Москве, в семье врача. Отец его был одаренным человеком: он долго колебался, какую специальность ему выбрать – петь в опере или стать врачом. Он стал врачом и сделал важное открытие в медицине, пел в любительских концертах, а также хорошо рисовал и написал книжку об одном талантливом скульпторе.
Владимир Григорьевич тоже соединил в себе два таланта. Он стал писателем и художником. В школе он был самым веселым и остроумным мальчиком. Он постоянно рисовал веселые рожицы и изрисовывал всё, что попадалось ему под руку.
Бывает так – работал человек художником: рисовал картинки к детским книжкам. А потом стал рисовать мультфильмы. А потом еще и и писать начал сценарии к мультфильмам. А однажды подумал, подумал и стал писателем, решив, что веселых авторов намного меньше, чем весёлых художников. А может, все было в его секрете: ведь писал он правой рукой, а рисовал левой. Хорошо, когда обе руки заняты делом!
– Поэтому книги, которые вы видели на выставке, оказались там не случайно. Их иллюстрировал
В. Сутеев
Сутеев Кто лучше Вспомни и запиши загадку об одном из героев сказки
Ответ:
Образ бескрайних просторов, лугов, полей; образ поэтической музы; образ русских песен.
Метафоры: песенных рек; закрома полновесного слова; задумчивой музой.
Риторические восклицания, обращение.
В рассказе Юрия Казакова «Тихое утро» в образах главных героев представлены два мальчика: городской житель Володя и простой деревенский парень Яшка. Яша – типичный житель сельской местности, знаток настоящей рыбалки. Автор не описывает его внешности, но, я думаю, что он среднего роста, широкий в плечах, сильный, выносливый, так как постоянно занимается спортом, лицо продолговатое, худое, загорелое на солнце. На нём старые штаны и рубаха. Он бос, и по-видимому это не приносит ему неудобств. Городской мальчик – полная противоположность Яшки: собрался на рыбалку в ботинках. Яшка специально встал на целый час раньше, червяков накопал, удочки приготовил, а в ответ вместо благодарности получил: “А не рано?” Ребята поссорились из-за этого пустяка, поэтому сердятся друг на друга. Но постепенно напряжение между мальчиками спадает, они начинают вести бойкий разговор о рыбалке. Яшка с готовностью рассказывает об особенностях клёва на заре, о рыбе, которая водится в здешних водоемах, о реке. И вдруг случается непредвиденное, Володя падает в реку и начинает тонуть. Яшка, хотя был и зол на товарища, не раздумывая, бросился спасать тонущего друга, он поступил как настоящий герой и верный товарищ. Спасение Володи –заслуга Яши, сам бы он не выбрался, да и Яшка в какой-то момент уже не верил, что он выживет. Всё это произошло с ними за короткое время, за утро. За эти несколько часов, особенно за те несколько минут, которые прошли в борьбе за жизнь Володи, Яша проявили себя с лучшей стороны.
Викторина «Сказки Владимира Сутеева»
Евгения Харитонова
Викторина «Сказки Владимира Сутеева»
Конспект литературной викторины
«По сказкам детского писателя В. Г. Сутеева»
Разработала: Харитонова Евгения Николаевна
Возрастная группа: 4года.
Цель: Закрепить знания детей о произведениях Сутеева В. Г.
1) Воспитывать и укреплять интерес воспитанников к художественной литературе.
2) Упражнять детей в умении узнавать и называть произведение по набору ключевых слов, по отрывку из произведения, отгадывать загадки, перечислять героев произведений.
Материал: картинки к произведениям, портрет писателя, творческие работы детей, предметы и животные из сказок В. Сутеева, подобранные отрывки из сказок, загадки о героях произведений, которые присутствуют в сказках, презентация викторины.
Предварительная работа: чтение произведений Сутеева В. Г., росмотр мультфильмов по произведениям Сутеева В. Г., рисунки и аппликации по мотивам произведений автора.
Список используемых сказок:
5. Кто сказал» мяу»?
6. Мышонок и карандаш
Ход викторины:
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир сказок Владимира Геннадьевича Сутеева. На протяжении двух недель мы знакомились с его творчеством, и вот пришла пора подвести итоги. А сделаем мы это при помощи занимательной викторины. За каждый правильный ответ каждая команда будет получать жетоны, а в конце мы подведем итоги и определим команду-победителей!
1.Задание: » Узнай сказку по картинкам«
1. Палочка выручалочка
2. Мышонок и карандаш
10. Кто сказал «Мяу»?
2 Задание: » Отгадай сказку по загадке«.
1. Удивительный портной,-
Нет катушки не одной,
И машинки швейной нет
Но зато иголки есть.
Сколько? И не перечесть! (Ёж)
2. Мохнатенька, усатенька.
Ест и пьёт, песенки поёт. (Кошка)
3. Оносом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный
Крикун неугомонный. (Петух)
4. Он зимой под вьюги вой
Спит в избушке снеговой.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
5. Само с кулачок, красный бочок,
6. Над цветком, порхает, пляшет
Веером узорным машет. (Бабочка)
В чистом поле теремок,
Был ни низок, ни высок (присели, встали, руки вытянуть).
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон).
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
С лисонькой подружкой (повертели хвостиком).
Серый волк зубами щелк (Показали руками «пасть»,
В дружбе знали они толк (поклон).
Но набрел на теремок мишка косолапый (изобразить мишку).
Раздавил он теремок своей огромной лапой (кулачок об кулачок).
Звери очень испугались, поскорее разбежались (бег на месте).
А потом собрались снова, чтоб построить терем новый (сели на стульчики).
3.Задание: «Узнай сказку по её началу«.
1. Жил-был на столе у Вовы карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался мышонок. Увидел карандаш и потащил к себе в норку.
2. Как-то раз застал муравья сильный дождь. Куда спрятаться?
3. Стоит пенёк, на пеньке теремок. А в тереме живут мушка, лягушка, ёжик, да петушок.
4. Шёл ёжик домой. По дороге нагнал его заяц, и пошли они вместе. Вдвоем дорога вдвое короче.
5. Щенок спал на коврике около дивана.
Вдруг сквозь сон он услышал: » Мяу».
6. Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно- единственное яблоко.
4.Задание: » Из какой сказки предмет«
5. Ореховая скорлупка
8. Старая самоварная труба
5.Задание: Собери разрезную картинку с сюжетом из сказки.
Картинка «Три котенка», картинка «Кораблик»
В конце викторины жетоны подсчитываются, и определяется команда
Прикреплённые файлы:
Драматизация сказки Сутеева В. Г. «Мешок яблок» Составили: Мошкина Л. В., Рякина И. В. Программное содержание: Учить детей разыгрывать несложные представления по литературному сюжету.
Драматизация сказки В. Сутеева «Под грибком» Воспитатель: Дружба – это здорово, вы ребята знаете Мы вас так стараемся научить дружить Чтобы вы не ссорились, и росли чтоб добрыми Чтоб.
Фотоотчет. Вечерний досуг после прочтения сказки Владимира Сутеева «Снеговик-почтовик» Мы с ребятами 2 мл группы «Колокольчики» после прочтения сказки Владимира Сутеева «Снеговик-почтовик» решили тоже отправить своего снеговика.
Инсценировка сказки «Под грибом» В. Сутеева Театрализованное представление сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: развитие умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным.
Конспект драматизации сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: Развитие в занимательной досуговой форме речевой деятельности детей. Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную.
Конспект занятия по драматизации сказки В. Сутеева «Под грибом» Драматизация сказки В. Сутеева «Под грибом» Возрастная группа: средняя группа. Цель: развитие связной речи детей, на основе театрализованной.
Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие по сказкам Владимира Сутеева» Мальченко Елена Геннадьевна Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие по сказкам Владимира Сутеева» Цель: развитие.
Сценарий постановки по одноименному произведению Владимира Сутеева «Мешок яблок» Мешок яблок Звучит фон 1, на тексте микшируется…. по сцене пробегают зверюшки, появляется заяц с мешком, направляется к яблоне, напевает.
Инсценировка сказки «Мешок яблок» по произведению В. Сутеева. Видеоотчет Театральная деятельность- это самый распространённый вид детского творчества, она понятна и близка ребёнку. Участвуя в ней, дети знакомятся.
Драматизация сказки «Под грибом» (в стихах по сказке Сутеева) Сказочница: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! Расскажу я вам сегодня сказку не простую. Сказочку волшебную и очень поучительную.
Викторина по сказкам Сутеева
Ольга Смирнова
Викторина по сказкам Сутеева
Цель: Развивать интерес к художественной литературе.
Учить понимать и анализировать содержание произведения.
Развивать связную речь детей: упражнять в использовании речи- рассуждения для уточнения, разъяснения, элементарной аргументации своих ответов.
Продолжать учить подбирать пословицы и поговорки, подходящие по смыслу к данному произведению.
Воспитывать художественный вкус.
Продолжать учить взаимодействию детей.
Чтение и прослушивание аудиосказок, рассматривание иллюстрации в книгах В. Сутеева
№1 «Интересные вопросы»
1. Перечислить верных друзей из сказки Кораблик. (Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок).
2. В каком домике жили герои из сказки Разные колёса? (Теремок).
3. Что связала Мушка зайчику из сказки Разные колёса? (Варежки).
4. Перечислить всех кто прятался под грибком? (Заяц, Мышонок, Стрекоза, Муравей, Воробей).
5. Отрицательный герой из сказки «Мешок яблок» кроме Волка? (Ворона).
6. Кличка собаки из сказки «Ёлка»? (Бобик).
7. Кто нашёл письмо для Дедушки Мороза в сказке «Ёлка»? (Сорока)
Я буду зачитывать отрывки из книги, а вы должны отгадать, из какой книги эти строчки.
1.«А в воде уже бой идёт: Волк и Лиса друг у друга рыбу выдирают. Медведь не долго думал и с разбегу тоже бултыхнулся в воду» (рассказ «Кот-рыболов»).
2.«Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал… На голову Снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку» (рассказ «Ёлка»).
3.«А добрый Петух подарил Гусю свой гребешок, бородку, а заодно и «кукареку». Стал гусь ни на кого не похож» (рассказ «Это что за птица?»)
4.«Заяц с кочки на кочку прыгает. Ёжик позади идёт, перед собой палкой дорогу проверяет.
6.«Набрал заяц полный мешок яблок. Мешок тяжелый – не поднять. С трудом потащил его Заяц волоком по лесной тропинке» (рассказ «Мешок яблок»).
8.«Как–то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться?»(Рассказ «Под грибом»).
9.«Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается. Ворона Ежа в нос клюнула, Ёж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул» (рассказ «Яблоко»).
Я буду загадывать загадки вы должны сказать в каких сказках встречается отгадка
1. Удивительный портной,-
Нет катушки ни одной,
И машинки швейной нет,
И утюг не разогрет…
Но зато иголки есть.
2. Он зимой под вьюги вой
Спит в избушке снеговой.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь – рассказы «Дядя Миша», «Яблоко», «Ёлка», «Терем – теремок», «Кот-рыболов».)
3. Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка – рассказы «Под грибом», «Цыплёнок и Утёнок»).
4. Мохнатенькая, усатенькая,
Ест и пьёт, песенки поёт. (Кошка, кот – рассказы «Капризная кошка», «Три котёнка», «Кот-рыболов», «Кто сказал «мяу!»?», «Дядя Миша».)
5. Само с кулачок, красный бочок,
Тронешь пальцем – гладко,
Ест хлеба корку. (Мышонок – рассказы «Дядя Миша», «Три котёнка», «Под грибом», «Кто сказал «мяу!»?», «Кораблик», «Мышонок и карандаш», «Терем – теремок».)
7. Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом и закричит,
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (Петух – рассказы «Петух и краски», «Кто сказал «мяу!»?», «Это что за птица?», «Разные колёса», «Терем-теремок».)
1. Какого героя не было в сказке Сутеева? сказка «Под грибом»
Муравей, Бабочка, Медведь, Воробей, Заяц. Какого героя не было в сказке Сутеева? (Медведя)
2. Какое приспособление не делали герои?
Тачка, коляска, прялочка, мельница, телега. (Коляска.)
3. Что не являлось частью Кораблика?
Веревочка, скорлупка, листок, соломинка, семечка. (Семечка.)
Перескакивал ручей, тянул из трясины, поднимал птенца, бил трясину
палкой, бил волка, тянул в гору (бил Трясину)
№ 5 «Математика в сказках Сутеева»
1. Сколько героев пряталось под грибом? (5)
2. Назовите цвета, в которые был раскрашен петух (красный, желтый, синий, Зеленый).
3. Какой по величине был Вовин карандаш до рисования? (длинный)
4. Какой по величине стал Вовин карандаш после рисования? (короткий)
5. На сколько частей разделили яблоко, которое заяц нашел, ворона сорвала, а Еж поймал? (на 4, 4 часть получил медведь за совет)
№6 «К каким сказкам подходят эти пословицы?»
1. Не тот жаден, у кого мало, а тот, кто хочет большего («Яблоко».)
2. Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться («Разные колеса».)
3. Ни то, ни се клевало, да и то сорвалось («Кот-рыболов».)
4. Неопытность к беде ведет («Кто сказал «мяу?».)
5. Набирайся ума в учении, а храбрости- в сражении («Палочка-выручалочка».)
6. Берегись бед, пока их нет («Цыпленок и утенок», «Елка».)
7. Утопающий и за соломинку хватается («Палочка- выручалочка».)
А сейчас физкультминутка «А часы идут…»
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
№7 «Угадай, кто сказал?»
1.«Я иду еще купаться» (Утенок.)
2.«Не печалься, иди к краскам. Они тебе помогут» (Собака.)
3.«Вот тебе курочка, вот петушок, вот гусь, а вот и три цыпленка (Девочка.)
4.«Не хочу делиться, самой пригодится» (Лиса.)
5.«Без письма вам Дед Мороз елку не даст. Лучше идите назад домой, а я вас из леса провожу»
6.«Вот чудаки, домой разные колеса покатили» (Заяц.)
7.«Тебя, Еж, я не трону, ты колючий, а вот тебя, Косой, целиком съем, с хвостом и ушами» (Волк)
8.«Отпусти меня, пожалуйста! Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть» (Карандаш.)
9.«Верно, вдвоем веселее. Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать» (Снеговик.)
№8 Вопросы по сказкам:
«Мышонок и карандаш»
1. Что рисовал Карандаш по мнению Мышонка? (сыр, яблоко, сардельки)
2. Как бы вы охарактеризовали Карандаша, какой он и почему? (карандаш смышленый, так как он догадался как можно напугать мышонка и спастись от него)
1. Как Медведю удалось помирить Зайца, Ежа и Ворону в споре за яблоко? (Медведь предложил разделить яблоко на всех поровну)
2. Как вы считаете, кому из персонажей этой сказки можно было яблоко и не давать и почему? (каждому, так как Заяц увидал первым, но не смог достать, Ворона не заметила яблоко первой, но сорвала)
3. Вспомни пословицу или поговорку к этой сказке. («Глупый осудит, а умный рассудит»)
1. Перечислите всех по порядку, кто приходил спрятаться под гриб?. (Муравей, Бабочка, Мышь, Воробей, Заяц)
2. Почему сначала одному Муравью под грибом было тесно, а затем и остальным место нашлось? (Потому, что гриб во время дождя вырос)
3. Какая пословица или поговорка подходит к данной сказке? (Например: «В тесноте, да не в обиде») Какая русская народная сказка похожа на эту?
1. Кто жил в теремке и какими были жители теремка? (Петух, Лягушка, Еж и Мушка. Жители были дружными).
3. Какая пословица или поговорка подходит к данной сказке? (Например: «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится»и все про дружбу:
«Там, где дружат – живут не тужат»)
1. С какими птицами Гусь менялся частями тела? (с лебедем, пеликаном, журавлем,вороной, павлином и петухом).
2. Что помогло Гусю стать умным и независимым? (То, что Лиса его чуть не съела из-за вороньих крыльев)
3. Какую пословицу или поговорку можно применить к этой сказке(«Голова с лукошко, а мозгу ни крошки», «Много желать – добра не видать»)
1. Как «палочка–выручалочка» помогала Зайцу и Ежу? (Еж с помощью палочки вытащил зайца из болота, сам перепрыгнул через ручей, подняли птенчика в гнездо, прогнали волка)
2. Где находилась выручалочка по мнению Ежа? И почему? (В голове)
№9 «Узнай сказку по её началу«.
* Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. (Кораблик)
но, как назло,ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод. (Мешок яблок)
* Зашёл как то Медведь к Зайцу в огород и спрашивает: —Как дела, Косой (Дядя Миша)
Отгадайте: из какой сказки предмет.
1. Скорлупа грецкого ореха («Кораблик»)
2. Яблоко («Яблоко», «Мешок с яблоками»)
3. Палка (Палочка-выручалочка»)
5. Колесо («Разные колеса»)
6. Карандаш (Мышонок и карандаш)
7. Морковь, гриб («Дядя Миша»)
№11 «К каким сказкам подходят эти пословицы?»
1. Не тот жаден, у кого мало, а тот, кто хочет большего («Яблоко».)
2. Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться («Разные колеса».)
3. Неопытность к беде ведет («Кто сказал «мяу?».)
7.«Глупый осудит, а умный рассудит» (Яблоко)
8.«В тесноте, да не в обиде» (Под грибом)
10.«Кто любит трудиться, тому без дела не сидится», «Там, где дружат –
живут не тужат» (Разные колеса)
№12 » Узнай сказку по её героям«.
1. Заяц, муравей, воробей, бабочка, лиса,лягушка. (Под грибом)
2. Медведь, заяц, коза,белочка, ёж, крот, ворона, волк. (Мешок яблок)
4. Щенок, петух, кошка, пчела, рыба, лягушка, мышонок (Кто сказал«Мяу»?)
5. Петушок, лягушка, муха, ёжик, заяц. (Разные колёса)
6. Ёжик, ворона, заяц, медведь. (Яблоко)
7. Цыплёнок, мышонок, муравей, жучок, лягушонок. (. Кораблик)
8. Мышонок, мальчик Вова, карандаш. (Мышонок и карандаш)
9. Медведь, заяц, ёж, белка, кот, лиса, собаки (Дядя Миша)
— Молодцы! Ребята, вы все сегодня отлично потрудились и справились со всеми заданиями. Вы отлично знаете сказки и можете безошибочно их угадывать. А в заключение мне хочется сказать: сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!
Проект по ознакомлению с книжной культурой «Путешествие по сказкам В. Сутеева» «Путешествие по сказкам В. Сутеева» (проект по ознакомлению с книжной культурой) Вид проекта: литературный, социально-коммуникативный,.
Игра-путешествие по сказкам Сутеева Два года подряд наша подготовительная группа дружит с малышами: мы вместе играем (на прогулке показываем концерты друг другу, проводим подвижные.
Презентация «Литературная викторина «Путешествие по сказкам» К итоговому мероприятию «Литературная викторина «Путешествие по сказкам» я подготовила презентацию, цель которой:создание условий для развитие.
Викторина по сказкам Викторина по авторским сказкам 1. В какой сказке К. Чуковского описаны сразу два веселья: именины и свадьба? «Муха-Цокотуха» 2. Кто из.
Викторина «Путешествие по сказкам Пушкина А. С.» Викторина по сказкам А. С. Пушкина Цель: Закрепить у детей знания по произведениям (сказкам) А. С. Пушкина. Программные задачи: Продолжать.
Викторина по сказкам Ш. Перро Воспитатель загадывает загадку. В них живут рассказы, сказки, Комиксы, стихи, раскраски. Все девчонки и мальчишки Любят их. Ведь это. (.
Викторина по сказкам Э. Успенского В названиях произведений перепутались слова. Восстановите названия. а) Какую из этих сказок написал не Э. Успенский. 1. Дядя Федор, пес.
Викторина «Путешествуем по сказкам» Викторина «Путешествуем по сказкам». Цель: Закрепить знания детей о прочитанных произведениях. Продолжать учить работать командой. Воспитывать.
Викторина «Сказки Владимира Сутеева» МКДОУ №4 «Скворушка» С. Богучаны Конспект литературной викторины «По сказкам детского писателя В. Г. Сутеева» Разработала: Харитонова.